Planificación Ciclada tercera parte: Naturales y Sociales.

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Aquí les ofrezco Naturales y Sociales.

Bloques e ideas básicas.	Contenidos de Ciencias Naturales por grado y alcance de los contenidos.
	PRIMER GRADO	SEGUNDO GRADO	TERCER GRADO
EL CUIDADO DE UNO MISMO Y DE LOS OTROS.
Crecimiento. (Las personas cambian a lo largo de su vida por crecimiento, desarrollo y por historia personal.)	Cambios personales y físicos. (En los juegos, hábitos, relaciones. En el cuerpo. –dientes, arrugas- Medición del cuerpo durante el año.)
Cuerpo humano (El cuerpo humano tiene partes que lo caracterizan pero ninguna persona es idéntica a otra.)		El cuerpo. (Reconocimiento de distintas partes del cuerpo. Partes externas y sus funciones. Los sentidos. Partes internas.-huesos y articulaciones-)
Condiciones de vida y salud. (Las condiciones de vida forman parte de la salud e inciden en el crecimiento y desarrollo.)			Condiciones de vida y salud. (Establecimiento de relaciones entre las condiciones de vida y la salud de las personas.)
Promoción de la salud. (Hay normas e instituciones que promueven la salud. Hay hábitos que favorecen y perjudican la salud. )	Cuidado del cuerpo. (Acciones cotidianas en el hogar, en la escuela, en la calle tendientes a favorecer la salud y cuidado del cuerpo.)	Instituciones y personas encargadas de la salud. (Hospitales, farmacias, médicos.)	Campañas Públicas de Promoción de la Salud. (Análisis de campañas vigentes.)
		Normas para el cuidado de la salud (Fecha de vencimiento de productos, conservación de los alimentos, advertencias sobre juguetes, remedios bajo receta, etc.)
Salud y Enfermedad. (La salud de las personas puede ser alterada por factores físicos, psíquicos o sociales. Algunas enfermedades son contagiosas y otras no. Algunas se pueden prevenir y otras no.)		Enfermedad y enfermedades. (Reconocimiento de la enfermedad como un proceso. Enfermedades contagiosas y no. Enfermedades comunes: varicela, pediculosis, conjuntivitis, etc.)	Prevención de enfermedades. (Vacunas, desinfección de viviendas, etc.)
LOS FENÓMENOS NATURALES.
Los seres vivos. (Las plantas, los animales y las personas son seres vivos con diferentes características externas y comportamientos.)	Seres vivos y seres no vivos. (Características comunes de los seres vivos. Seres no vivos. Diferentes características de los seres vivos.)		Relación con el medio. (Relaciones entre seres vivos y el medio que habitan: el suelo como hábitat de algunos invertebrados y como sustento de plantas; el agua  como medio de transporte de plantas, etc.)
Las plantas (Las plantas son seres vivos con características propias. Las plantas se mueven y cambian a lo largo del año.)	Partes de la planta. (Comparación entre diferentes plantas y sus tallos, hojas, semillas, etc.)	Movimientos (Movimientos autónomos –hacia la luz,humedad, por contacto- Transporte de semillas y frutos.)	Necesidades para el desarrollo. (Necesidad de luz, agua, aire. Experimentos.) Secuencia: flor- fruto-semilla. (Para plantas con flor. Registros.)
		Cambios y crecimiento. (Seguimiento y registro de los cambios de una planta a lo largo del año.)
Los animales (Los animales se desplazan de diferentes maneras. Según el tipo de alimentación poseen diferentes estructuras corporales. En la tierra existieron animales que ya no existen.)	El cuerpo animal. (Partes del cuerpo, cantidad y tipos de miembros, cobertura del cuerpo.)	Desarrollo animal. (Necesidad de alimento y protección. Ídem del hombre.)	Dinosaurios. (Comparación de animales extinguidos con actuales –ej. Mamut- . Los dinosaurios. Diversidad, hábitat, extinción.)
	Vertebrados e invertebrados (Identificación de invertebrados como animales.)	Ovíparos y vivíparos. (Comparación del hombre con los otros mamíferos.)
	Los mamíferos. (Características. Identificación del hombre como mamífero.)	Desplazamiento. (Comparación de estructuras corporales  para el desplazamiento – vuelan, caminan, nadan- como del medio ambiente – aéreo, acuático, etc.)
		Alimentación (Clasificación  -herbívoros, frugívoros, etc- y  estructuras corporales – pico, garra, etc.-)
Movimiento. (El movimiento es una forma de cambio. Hay distintos tipos.)		Movimiento y Trayectoria. (Movimiento, rapidez y trayectoria de distintos elementos. Ej. Pelotas, planetas, etc. Representación de trayectorias.)
Sistema Solar (El Sistema Solar está formado por el Sol, los planetas y otros astros. La Tierra es uno de esos planetas.)			El Sistema Solar (Planetas, Satélites, cometas, meteoritos, etc. Instrumentos para observar el cielo.)
Líquidos. (Los materiales líquidos se distinguen de los sólidos y son diferentes entre sí.)	Comparación de líquidos (Fluidez, forma propia, color, viscosidad, transparencia. Uso de cuadros comparativos.)
El aire. (El aire es un material presente a nuestro alrededor. Puede inflar, mover, sostener objetos.)	El Aire (Reconocimiento de la presencia de aire. Exploraciones con el cuerpo y objetos.)
Mezclas (Cuando los materiales se mezclan a veces es sencillo separarlos y a veces no.)		Mezclas heterogéneas. (Entre sólidos, líquidos o ambos. Métodos de separación. Elementos de laboratorio.)	Mezclas homogéneas. (Entre líquidos y entre líquidos y sólidos. Métodos de separación. Elementos de laboratorio.)
Cambio de Estado. (Muchos materiales se vuelven líquidos cuando se calientan o sólidos cuando se enfrían.)			Cambios de estado (El agua en la naturaleza. Otros materiales.)
Erosión (Cuando los objetos están en contacto con el aire o el agua por un tiempo, cambian.)			Erosión de materiales (Seguimiento, registro y comparación de cambios ocurridos en distintos materiales expuestos a aire y agua.)
TRABAJOS Y TÉCNICAS
El campo y la Ciudad (En el campo y en la ciudad se realizan distintos tipos de trabajos que requieren distintas tecnologías.)	Comparación del Campo y la Ciudad. (Paisaje, trabajos, animales, actividades, transportes, viviendas, etc.)	Del Campo a la Ciudad. (Camino de los alimentos.  Materia prima y producto elaborado. Transporte.)	Elaboración industrial. (Producción agropecuaria. Demanda de las ciudades. Elaboración industrial. Tecnologías.)

Bloques  e ideas básicas	Contenidos de Ciencias Sociales  por grado y alcance de los contenidos.
	PRIMER GRADO	SEGUNDO GRADO	TERCER GRADO
SOCIEDADES Y CULTURA
Instituciones (En las sociedades existen instituciones que dan respuesta a las necesidades de la vida.)	Escuelas (Relaciones entre necesidades de la vida y las instituciones que las atienden. Relaciones de las personas con las instituciones. Necesidades educativas.)	Hospitales (Relaciones entre necesidades de la vida y las instituciones que las atienden. Relaciones de las personas con las instituciones. Necesidades sanitarias.)	Asociaciones cooperadoras, vecinales, fundaciones, defensa del consumidor, protección ambiental. (Identificación de instituciones que defienden los intereses comunes de las personas –gubernamentales y no gubernamentales-)
Normas (En las sociedades se construyen normas que regulan las relaciones entre las personas y los grupos.)	Normas de Convivencia Escolar. (Reconocimiento del sentido de las normas con relación a la convivencia o con la tarea escolar.)	Normas de Convivencia Escolar. (Distinción de distintos tipos de norma: escritas, no escritas, etc.)	Normas de Convivencia Escolar. (Reconocimiento de las normas como construcción humana y de sus cambios.)
Derechos (Todas las personas tienen derechos que deben ser respetados.)	Derechos del niño (Reconocimiento de diferentes sentidos de la idea de “derecho”:como permiso de realizar alguna acción; como límite de la acción de las personas sobre otros, etc.)	Derechos del niño (Conocimiento de los derechos propios en contextos cotidianos y más amplios. Contenido de la Declaración de los Derechos del Niño.)	Derechos del niño (Comprensión del contenido de la Declaración de los Derechos del Niño. Reconocimiento de situaciones en que no se cumplen los derechos del niño. Modos de exigir su cumplimiento.)
Sociedades. Familias. (En las sociedades conviven personas con diferentes costumbres, orígenes. En distintas culturas y épocas las familias se integran y organizan de diferentes formas.)	Familias (Valores, creencias, costumbres de familias de diferentes contextos sociales. )	Familias (Familias del pasado y del presente. Recolección de testimonios orales, imágenes contrastantes, historias de vida, cuentos tradicionales.)	Familias (Árboles genealógicos sencillos que incluyan datos migratorios. Análisis de las corrientes migratorias del pasado y las presentes.)
TRABAJOS Y TÉCNICAS
Trabajos. (A través de variedad de trabajos las personas producen e intercambian ideas, objetos y todo lo necesario para la vida)	Trabajos. Trabajo y Familia. (Descripción y características propias de cada trabajo. Identificación de trabajos en la vida familiar, distribución, estereotipos.)	Oficios y Profesiones (Identificación de distintos procesos técnicos de trabajo reconociendo oficios y profesiones.)	Herramientas, máquinas y materiales. (Establecimiento de relaciones entre los trabajos y las herramientas, maquinarias y materiales)
Energía. (Para que los objetos se muevan hacen falta fuentes de energía.)		Fuentes de energía (Indagación sobre diferentes fuentes de energía- humana, natural-artificial.)	Energía. Máquinas y herramientas. (Energía usada para mover máquinas y herramientas.)
Medios de Transporte (El transporte de personas, materiales y mercaderías requiere de medios técnicos.)	Utilización del cuerpo. (Técnicas para transportar personas, materiales y productos usando el cuerpo.)	Transportes horizontales. (Medios de transporte de arrastre, a tracción. Adaptación al suelo, agua, aire. Pasado y presente.)	Transportes verticales. (Elevación de cargas mediante sogas, roldanas, grúas, ascensores. Energía necesaria para mover transportes.)
VIVIR EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Servicios Públicos y Privados (En la Ciudad de Buenos Aires se concentran gran cantidad de personas y servicios públicos y privados.)			Servicios Públicos y privados (Servicios que se prestan en la ciudad. Planos de localización de servicios.)
Zonas de la Ciudad. (En las ciudades se pueden reconocer zonas destinadas para vivienda, circulación, industria, comercio, recreación.)		El Barrio: Parque de los Patricios. (Observación de edificios, construcciones y espacios propios del barrio. Localización del barrio en el plano de la Ciudad. Recorridos identificando calles, etc.)	Zonas culturales, financieras, gubernamentales, céntricas, etc. (Reconocimiento de algunas zonas de la ciudad. Localización en el plano. Recorridos de las zonas elegidas. Confección de croquis y planos.)
Lugares Emblemáticos (En las ciudades existen lugares emblemáticos que se vinculan con la historia.)			Identificación de lugares emblemáticos. (Por ejemplo: Plaza de Mayo, La Boca.)
Desplazamiento en la Ciudad. (Las personas se desplazan en función de sus necesidades.)		Transportes (Caracterización del servicio de transporte de la Ciudad. Comparación con el de ciudades más pequeñas.)
Normas de tránsito. (Circular por la Ciudad requiere el conocimiento de normas y una actitud responsable.)	Normas de tránsito para el peatón. (Normas que regulan la circulación del transeúnte. Prioridad de paso, cruzar por las esquinas, semáforo para el peatón, etc.)	Normas de tránsito para vehículos que circulan en la Ciudad. (Uso de semáforos, barreras, viajar con los brazos adentro, uso de casco, etc.)	Normas de tránsito generales. (Autopistas, puentes, señales de tránsito, etc)
Problemas ambientales. (La alta concentración de personas y actividades en la Ciudad y el inadecuado cumplimiento de normas dan lugar a problemas ambientales.)	Contaminación del aire y el agua. (Reconocimiento de las responsabilidades de cada uno y del gobierno en el cuidado del medio ambiente.)	La basura. (Transporte, selección, reciclado de basura.)	Problemas ambientales en la Ciudad. (Caracterización de problemas ambientales en la Ciudad. Relaciones entre las actividades humanas y problemas ambientales.)
PASADO Y PRESENTE
Sociedades del pasado. (En distintos momentos del pasado vivieron personas que construyeron sociedades con distintas características.)	Edad Media. (El castillo feudal. Observación mediante cuentos o videos de la forma de gobierno, composición familiar, forma de vida, vestimentas, costumbres, etc.)	Década del ¨50. (Auge tecnológico. Testimonios orales o escritos de los cambios en la vida a raíz de la introducción masiva de los electrodomésticos. Juegos, transportes, vestimenta, etc. de la época.)	Aborígenes americanos. (Análisis y comparación de dos pueblos aborígenes. Costumbres, forma de vida. Organización social, actualidad, etc. Localización en el mapa.)