ESCRÍBANME
A
vaninarebasti@gmail.com (POR FAVOR DESDE OTRO GMAIL PARA QUE SEA
COMPATIBLE) Y LES COMPARTO POR DRIVE MI MATERIAL PARA PRIMER CICLO.
(Este trabajo se encuentra en las carpetas: "Proyectos- Matemática- Tercer grado" del Kit.)
ESCUELA
N°2 D.E.5°
SECUENCIA:
“PROBLEMAS DICTADOS.”
(PARA
TERCER GRADO.)
GRADOS:
3°A Y 3°B
AÑO:
DESCRIPCIÓN:
Se
presentarán una serie de problemas de enunciados cortos por clase semanal
(dictados, copiados o fotocopiados), complementando a las otras secuencias de
Matemáticas: tanto de números y cálculos, como de espacio, forma y medida.
MARCO
TEÓRICO:
“Problemas
Dictados:
Estos
problemas sencillos se proponen después de que los alumnos han trabajado con
numerosas situaciones de [numeración, cálculo, espacio, forma y medidas ],
elaborando estrategias. Se proponen ahora estos enunciados apuntando a quelos
alumnos reconozcan un modo de poder resolverlos rápidamente.
Una
dinámica posible consiste en que el docente lea en voz alta el enunciado y
los
niños anoten en su cuaderno la respuesta y lo que necesiten para hallarla.
Luego,
se podrán confrontar las respuestas encontradas y los recursos utilizados. Se
trata de una situación para volver a utilizar y sistematizar procedimientosy
relaciones que han sido elaboradas y analizadas en otras oportunidades.“
(Matemática. Aportes, 2019)
CRONOGRAMA:
1
clase semanal durante todo el año.
ACTIVIDADES:
MARZO-
ABRIL.
Clase
1. Resolución de problemas como contenido específico.
(Fotocopiable.)
LEE ATENTAMENTE EL PROBLEMA.
ESTEBAN COMPRÓ 2 PAQUETES DE SALCHICHAS DE 12 UNIDADES A
$10 EL PAQUETE Y 2 BOTELLAS DE GASEOSA A $ 5 CADA UNA. ¿CUÁNTO DINERO LE DIERON
DE VUELTO SI PAGÓ CON $ 50?
1) MARCÁ LA RESPUESTA CORRECTA.
EL PROBLEMA PREGUNTA:
-CUÁNTO GASTÓ EN TOTAL
-CUÁNTO GASTÓ EN SALCHICHAS
-CUÁNTOS PRODUCTOS COMPRÓ
-CUÁNTO RECIBIÓ DE VUELTO
-QUÉ PODÍA COMPRAR CON $50
-CUÁNTAS SALCHICHAS COMPRÓ
2) ENUMERÁ DEL 1 AL 6 LOS PASOS PARA RESOLVER EL
PROBLEMA.
·
CALCULAR CUANTO GASTA ENTRE SALCHICHAS Y
GASEOSAS.
·
ESCRIBIR LA RESPUESTA.
·
CALCULAR CUANTO GASTA EN SALCHICHAS.
·
LEER ATENTAMENTE EL PROBLEMA.
·
CALCULAR CUANTO SOBRA DE LOS $50.
·
CALCULAR CUANTO GASTA EN GASEOSAS.
3) COLOCÁ UNA X EN LOS ENUNCIADOS FALSOS.
- ESTEBAN GASTÓ $ 5 EN LAS GASEOSAS.
-ESTEBAN COMPRÓ 24 SALCHICHAS.
-ESTEBAN RECIBIÓ $ 20 DE VUELTO.
-ESTEBAN GASTÓ $20 EN SALCHICHAS.
-ESTEBAN PAGÓ CON $ 30.
4) REEMPLAZÁ POR OTRA LA PREGUNTA DEL PROBLEMA.
Clase
2. (Problemas de suma y resta.)
a)Marcos
tenía 50 autitos de colección. Cuando cumplió 7 años su papá le regaló 25
autitos. ¿Cuántos tiene ahora?
b)
Fede también tenía autitos de colección y en su cumple le regalaron otros 20.
Ahora tiene 60. ¿Cuántos tenía antes de su cumple?
c)
Vanina tenía guardados 40 dibujitos de sus alumnos de años pasados. Los alumnos
de 3°A le regalaron más dibujitos y ahora tiene 63. ¿Cuántos dibujitos le
regalaron los alumnos de 3°A?
Clase
3. (Interpretación de datos.)
(Fotocopiable.
)
Lee
atentamente el problema.
En
el cumple de Martina había 10 varones de su grado y 12 chicas (contándola a
ella).
La
mamá preparó dos panchos y una
hamburguesa para cada niño.
Armó
bolsitas para todos con 3 chupetines, 2 juguetes y caramelos.
Coloca
una X en las preguntas que no se podrían responder.
-¿Cuántos
niños fueron en total?
-¿Cuántos
años cumplió Martina?
-¿Cuántas
golosinas había en total?
¿Cuántos
juguetitos había en total?
-¿Cuántos
niños faltaron al cumple?
¿Cuántos
panchos comieron en total?
Clase
4. (Longitud.)
a)
Un auto recorrió 50 km en 1 hora. ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 2, 3 y 4
horas?
b)
Otro auto recorrió 500 km en 5 horas. ¿Cuántos kilómetros recorrió en cada
hora?
c)
Una tortuga y un caracol tiene que avanzar 100 metros hasta sus hogares. La
tortuga avanza 50 metros en 1 hora y el caracol 20 metros en 1 hora. ¿Cuánto tarda
cada uno en llegar?
Clase
5. (Numeración)
a)Una
señora sacó el número 580 en la farmacia. ¿Qué número tenía el cliente que sacó
número antes que ella? ¿Qué número sacará el que llegó después?
b)El
cartero tenía que entregar 5 sobres en la Av. Almafuerte, alturas 793, 759,
797, 761 y 787. ¿En qué orden le convenía entregarlos?
Clase
6. (Problemas de suma y resta.)
a)Necesito
juntar 500 tapitas para cambiarlas por una pelota. Si ya junté 490 ¿cuántas me
faltan juntar?
b)
Ya leí 360 páginas de mi novela y aún me faltan 155 para terminar. ¿Cuántas
páginas en total tiene la novela?
c)Me
fui al shopping con $550 y cuando llegué a casa sólo me quedaban $130. ¿Cuánto
gasté?
Clase
7. (Numeración-Billetes.)
a)Sole
tenía $ 580 y le regalaron 2 billetes de $100 y 2 de $10. ¿Cuánto dinero tiene
ahora?
b)¿Cuántos
billetes de 100 y de 10 se necesitan para tener $890?
c)Javier
tiene $ 270 y su mamá le da $ 10 por día. ¿Cuánto dinero tendrá luego de 1
semana?
Clase
8. (La hora)
a)Si
un día tiene 24 horas ¿Cuántas horas hay en 2 días?
b)
Si una hora tiene 60 minutos ¿Cuántas horas son 120 minutos?
c)Si
un minuto tiene 60 segundos ¿Cuántos segundos habrá en 3 minutos?
MAYO-JUNIO
Clase
1. (Números pares e impares.)
a)¿Cuántos
pares de zapatos se pueden armar con 6 zapatos? ¿Con 10, 50 y 200?
b)¿Cuántas
zapatillas tengo si tengo 20 pares? ¿Si tengo 30?
Clase
2. (Figuras.)
(Fotocopiables.)
Pensando
en el cuadrado coloca V (verdadero ) o F (falso).
-Tiene
2 caras iguales y dos diferentes.
-Tiene
4 vértices.
-Tiene
4 diagonales.
-Tiene
4 lados.
-Con
medio cuadrado se puede formar un triángulo.
-Con
medio cuadrado se puede formar un rombo.
-Con
medio cuadrado se puede formar un rectángulo.
-
Con dos cuadrados se puede formar un rectángulo.
Clase
3. (Juego la generala.)
a)¿Cuántos
puntos al 3 se anotan si salen 5 dados al 3?
b)¿Cuántos
dados al 6 tienen que salir para tener 18 al 6?
c)¿Quién
tiene más puntos, quien saca 3 dados al 4 o quien saca 2 dados al 5?
d)¿Cuántos
dados y a qué número deben salir para obtener 30 puntos?
Clase
4. (Tabla del 2.)
(Fotocopiable.)
Completa
el cuadro.
BICICLETAS
|
CANTIDAD
DE RUEDAS
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
6
|
|
7
|
|
8
|
|
9
|
|
10
|
|
Clase
5. (Figuras.)
(Fotocopiable.)
Lee
las pistas y adivina de qué figura se trata. Luego piensa en otra figura e inventa
pistas para que tus compañeros la adivinen.
Pistas.
-Tiene
más de 3 lados y menos de 5.
-No
tiene los cuatro lados iguales.
-No
tiene ángulos rectos.
-Tiene
2 diagonales iguales.
-Tiene
2 lados iguales enfrentados.
-Tiene
2 lados diferentes enfrentados.
(Trapecio.)
Clase
6. (Numeración.)
(Fotocopiable.)
Pensando
en el número 1.780 coloca V o F.
-Es
un número impar.
-Es
menor que 1.800
-Si
se le suma 20 se llega al 1.800
-Se
encuentra entre el 1.750 y el 1.778
-Si
se le restan 780 quedan 1.000
-Si
se le suman 100 se llega al 1.800
Clase
7. (Mitad y Doble.)
Completa
el cuadro.
MITAD
|
NÚMERO
|
DOBLE
|
|
10
|
|
|
100
|
|
|
20
|
|
|
200
|
|
|
30
|
|
|
300
|
|
Clase
8. (Cuerpos.)
(Fotocopiable.)
Pensando
en un cubo coloca V (verdadero ) o F (falso).
-Tiene
4 caras
-Tiene
8 aristas
-Tiene
6 vértices.
-Sus
caras están formadas por cuadrados.
-Sus
aristas son del mismo tamaño.
Ahora
pensando en el paralepípedo escribe 3 pistas verdaderas.
AGOSTO-
SETIEMBRE
Clase
1.(Mitad y doble)
a)Sonia
tiene 20 años, su sobrino la mitad y su papá el doble. ¿Qué edad tiene cada
uno?
b)En
la escuela juntaban tapitas. Lola fue la que más juntó y Cami la que menos
juntó. Romi juntó el doble que Cami y Lucas la mitad que Lola.
Escribe
el nombre de cada niño al lado de su bolsa con tapitas.
![]() |
|||||||
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![]() |
||||||
![]() |
|||||||
Clase
2. (Problemas de suma y resta.)
(Fotocopiable.)
OBSERVA
EL REGISTRO DE ASISTENCIAS.
COMPLETA
LOS CUADROS VACÍOS.
DÍA
|
VARONES
|
MUJERES
|
||
Presentes
|
Ausentes
|
Presentes
|
Ausentes
|
|
Lunes
|
140
|
10
|
115
|
15
|
Martes
|
130
|
|
125
|
|
Miércoles
|
|
50
|
|
30
|
Jueves
|
75
|
|
118
|
|
Viernes
|
|
7
|
|
13
|
CONTESTA
EN TU CUADERNO.
a)¿Qué
dia de la semana fueron más mujeres que varones?
b)¿Qué
día faltaron la mitad de los varones?
c)¿Cuántos
alumnos fueron en total el lunes?
d)¿Cuántos
alumnos faltaron en total el miércoles?
e)¿Qué
día faltaron más mujeres?
Clase
3. (MOVIMIENTO Y ESPACIO.)
En
hoja cuadriculada sigue las instrucciones y construye lo que se te pide.
Instrucciones:
-DIBUJA
UN CUADRADO DE 5 CUADRITOS DE LADO EN EL CENTRO DE LA HOJA.
-
6 CUADRADITOS ARRIBA DEL VÉRTICE SUPERIOR DERECHO DIBUJA UNA LÍNEA RECTA MAYOR
QUE UNO DE LOS LADOS DEL CUADRADO.
-5
CUADRADITOS DEBAJO DEL VÉRTICE INFERIOR IZQUIERDO DE TU CUADRADO, MARCA EL
VÉRTICE SUPERIOR DE UN TRIÁNGULO. DIBUJA EL TRIÁNGULO CON UNA ALTURA MÁXIMA DE
8 CUADRADITOS.
Clase
4. (Tablas del 3 y el 4.)
(Fotocopiable.)
Completa
el cuadro con la cantidad de ruedas.
Cantidad de vehículos
|
Triciclo.
Cantidad
de Ruedas.
|
Cuatriciclo.
Cantidad
de ruedas.
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
6
|
|
|
7
|
|
|
8
|
|
|
9
|
|
|
10
|
|
|
Clase
5. (Lotería de dobles y mitades.)
Encierra
los números del cartón que salieron. (Recuerda: mitad o doble.)
2
|
5
|
6
|
11
|
25
|
30
|
42
|
66
|
70
|
NÚMEROS
QUE SE CANTARON: 1-7-8-12-14-22-33-40-45-60-82
¿Qué
números deberían salir para completar el cartón?
Clase
6. (Escalas con números seguidos de 0.)
a)Un
coleccionista tiene 2.100 estampillas.
Se propuso juntar 100 por año. ¿En cuántos años llegará a las 3.000?
b)Se
quieren guardar 140 caramelos en bolsas de 10. ¿Cuántas bolsas se podrán armar?
c)En
la panadería venden 20 facturas por hora. ¿Cuántas facturas venderán en 12
horas?
Clase
7. (Billetes)
a)Cuántos
billetes de 1.000, 100, 10 y monedas de 1 se necesitan para:
$3.578
$2.843
$4.691
b)Cuánto
dinero hay si se tienen:
-6
billetes de $1.000, 4 billetes de $100, 2 billetes de $10 y 5 monedas de 1.
-45
billetes de $100
Clase
8. (Multiplicación por 2.)
a)En
un edificio hay 25 pisos. Si hay 2 departamentos por piso. ¿Cuántos
departamentos hay en total?
b)Mi
libro tiene 18 páginas. ¿En cuántos días lo terminaré si leo 2 páginas por día?
c)Jacinta
se compró 2 mochilas de $1.748 y 2 carteras de $1.569 ¿Cuánto gastó en total?
Clase 1. (Multiplicación y reparto.)
A) TENGO 3 PILAS DE 5 LIBROS CADA UNA.
¿CUÁNTOS LIBROS HAY EN TOTAL?
B) ¿CUÁNTAS HOJAS HAY EN 4 SOBRES CON
8 HOJAS CADA UNO?
C) EN 4 SOBRES DE PAPEL GLASÉ QUE TRAE
10 PAPELES CADA UNO, ¿CUÁNTOS PAPELES GLASÉ HAY?
D) ¿CUÁNTAS FLORES HAY EN 8 RAMOS DE 3
FLORES CADA UNO?
E) TENEMOS 12 HOJAS PARA ARMAR SOBRES
CON 3 HOJAS. ¿CUÁNTOS SOBRES PODEMOS ARMAR?
F) HAY 15 PORCIONES DE TARTA PARA
ACOMODAR EN 3 PLATOS EN PARTES IGUALES. ¿CUÁNTAS PORCIONES HAY QUE UBICAR EN
CADA PLATO?
Clase 2. (Capacidad.)
a)Si con 1 litro puedo llenar 4 vasos
de ¼ con jugo o 2 vasos de ½ litro.
¿Cuántos puedo llenar con 2, 3 y 4
litros?
b)¿Cuántos litros de jugo tengo si
tengo 2 jarras de 1 litro, 8 vasos de ½ y 8 vasos de ¼?
Clase 3. (Tablas 6,7,8,9.)
A)¿CUÁNTOS LÁPICES HAY EN 8 PAQUETES
DE 6 LÁPICES?
B) ¿CUÁNTOS LÁPICES HAY EN 7 PAQUETES
DE 10 LÁPICES?
C) EN 8 SOBRES DE 5 HOJAS, ¿CUÁNTAS
HOJAS HAY?
D) LOS SOBRES DE PAPEL GLASÉ TRAEN 10
PAPELES. ¿CUÁNTOS PAPELES HAY EN 8 SOBRES?
E) UN LÁPIZ CUESTA $9 ¿CUÁNTO
CUESTAN 6 LÁPICES IGUALES?
Clase 4. (Tablas de 6,7,8,9.)
A) CADA HEBILLA PARA EL CABELLO CUESTA
$6 ¿CUÁNTAS HEBILLAS PUEDO COMPRAR CON $ 48?
B) UN LIBRO CUESTA $20. ¿CUÁNTO
COSTARÁN 6 Y 8 LIBROS?
E) UN LÁPIZ CUESTA $8 ¿CUÁNTOS LÁPICES
PUEDE COMPRAR CON $40?
F) UN FLORISTA VENDE JAZMINES EN
RAMITOS DE 5. SI ALGUIEN COMPRA 45
JAZMINES ¿CUÁNTOS RAMITOS COMPRÓ?
Clase 5. (Organizaciones
rectangulares.)
A) ¿CUÁNTOS CUADRADITOS TIENE UN
RECTÁNGULO DE PAPEL CUADRICULADO DE 4 FILAS Y 7COLUMNAS?
B) ANOTÁ LA CANTIDAD DE FILAS Y COLUMNAS
PARA UN RECTÁNGULO CON 27 CUADRADITOS.
Clase 6. (Guerra multiplicada.)
a)Anota los puntajes obtenidos.
-3 veces al dado 5:
-2 veces al dado 6.
-4 veces al dado 4.
-5 veces al dado 3.
b)Anota los dados que deberían salir
para tener:
-4 al 1.
-6 al 2.
-12 al 3.
-8 al 4.
-10 al 5.
-18 al 6.
Clase 7. (Peso.)
a)¿Cuántos paquetes de ¼ de yerba se
necesitan para tener 2 ½ kg de yerba?
b)¿Cuántos paquetes de ½ kg de arroz
puedo armar con 4 kg de arroz?
C¿Cuántos kilos de fideítos tengo si
tengo 3 paquetes de 1Kg, 3 de ½ kg y 4 de ¼?
Clase 8. (Organizaciones
rectangulares.)
Lee la información.
En el campo armaron tres parcelas
rectangulares para diferentes cultivos.
La de trigo tenía 15 m por 20 m.
La de soja tenía 10 m por 27 m.
La de maíz tenía 100 metros cuadrados.
a)¿Qué parcela tenía más metros
cuadrados?
b)¿Cómo podría estar distribuida la
parcela de maíz?
BIBLIOGRAFÍA.
-Ministerio
de Educación, Ciencia y Tecnología. Aportes para el seguimiento del aprendizaje
en procesos de enseñanza. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y
tecnología de la Nacion, 2006.
-Gobierno
de la Ciudad de Buenos Aires.Diseño Curricular para la Escuela Primaria :
Primer ciclo, Matemática. Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Gobierno de la
Ciudad deBuenos Aires. Ministerio de Educación e Innovación, 2019.Libro
digital, PDF.
-Gobierno
de la Ciudad de Buenos Aires. Aportes para el desarrollo curricular :
Matemática, espacio, geometría y medida. Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
Gobierno de laCiudad de Buenos Aires. Ministerio de Educación e Innovación,
2019.Libro digital, PDF.
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